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学校教育目標と経営の重点　New！ 学校教育目標 　　　　　　 共通実践事項 「すすんで」 　見通しをもって、主体的に実践する子ども 　振り返ることで自己の変容を自覚し、次の活動につなげようとする子ども 　○「問い」を発し、解決方法を自ら模索していく授業への取り組み 　〇「やってみたい」を引き出し実現していく、児童に寄り添った支援 　○「分かる・できる」が実感できる授業の推進 　○ICTを活用した主体性を培う学習への取り組み 　○自ら進んで取り組む家庭学習の奨励 　〇響き合うあいさつ 　〇活発な児童会活動、特色ある学級活動の展開 　〇異学年活動「しみずっ子グループ活動」の充実 「ねばりづよく」学び方を知り，基礎・基本の力を身に付ける子ども 　○生徒指導の機能を大切にした学級経営 　　（自己存在感，共感的な人間関係，自己決定の場） 　〇学びの環境づくり（六小版「学びの基本」「ﾕﾊﾞｰｻﾙﾃﾞｻﾞｲﾝ」等） 　○じっくり取り組む読書への指導(「美郷百泉」，読み聞かせ等) 　○一生懸命に取り組む掃除の励行 　〇丈夫な体づくり（てくとこ運動，食育の推進等） 「ちょうせん」失敗を恐れることなく、一生懸命に取り組む子ども 　○自ら課題を設定し，実現に向けて取り組む「しみずっ子チャレンジ」の奨励 　○広がりのある教育活動の展開（音楽集会、他地区との交流等） 　○地域と連携した体験活動（学びの発信や貢献活動等）の展開による 　　「ふるさと教育・キャリア教育」の充実 目指す学校像 ○豊かな人間関係、思いやりの心にあふれたあたたかい学校 ○児童一人一人が、夢や目標に向かい瞳を輝かせて挑戦できる学校 ○確かな学力の定着と伸長を図る学校 ○家庭、地域と協働し子どもたちを育てていく学校 目指す子ども像 ○見通しをもって、主体的に実践する子ども ○振り返ることで自己の変容を自覚し、次の活動につなげようとする子ども ○学び方を知り、基礎・基本の力を身に付ける子ども ○失敗を恐れることなく、一生懸命に取り組む子ども 目指す教師像 ○児童理解に努め、児童のよさの伸長を目指して共に歩む教師 ○授業改善を心がけ、児童の学力や体力向上、心の育成のため、協働で研究を推進をする教師 ○意見を出し合い、「チーム六小」を誇りに、歩みを止めない教師